Estudiantes de la Escuela Técnica Nº 1 “Prof. Rafael Marino”, la Escuela Técnica Nº 2 de Lomas de Tafí y el Instituto Agrotécnico Obispo Colombres visitaron el Centro de Interpretación Ambiental y Tecnológico (CIAT) para avanzar en el desarrollo de proyectos para sus comunidades educativas. La actividad, que se lleva adelante junto al Consejo de Adolescentes, contempla el diseño de mobiliario escolar con materiales recuperados y nuevas instancias de formación vinculadas al ámbito laboral.

La iniciativa surgió ante la falta de mobiliario adecuado para los momentos de almuerzo, merienda y descanso durante las jornadas de doble escolaridad. A partir de este diagnóstico, los Pstudiantes propusieron diseñar y construir merenderos escolares utilizando los conocimientos adquiridos en sus talleres y materiales recuperados.

Para incorporar criterios de economía circular, las delegaciones realizaron una visita técnica al CIAT. Durante el recorrido conocieron el proceso de clasificación de residuos secos, el funcionamiento de la Planta y las etapas mediante las cuales los materiales reciclados se convierten en madera plástica y otros insumos destinados a la construcción.

La jornada estuvo a cargo de Martín Ovejero, subsecretario de Gestión Ambiental, quien acompañó a los estudiantes durante el recorrido y puso a disposición los recursos del complejo para contribuir con el desarrollo del mobiliario. También se acordó avanzar en un esquema de pasantías y prácticas formativas que permita complementar la trayectoria educativa con experiencias laborales dentro del complejo ambiental.

La propuesta fue impulsada por la Secretaría de Desarrollo Social, encabezada por Maximiliano Bevacqua, mediante la Dirección de Niñez y Adolescencia, a cargo de la Dra. Elisa Nazur. El acompañamiento territorial y metodológico está a cargo del psicólogo Luciano Castillo, coordinador de Participación Adolescente, junto a la psicóloga social Dévorah Scacchi.

De esta manera, la participación juvenil se incorpora como una herramienta para la construcción de soluciones concretas. Los estudiantes intervienen en las distintas etapas del proceso, desde la identificación de necesidades y el diseño de propuestas hasta la articulación con equipos municipales y la ejecución de proyectos destinados a sus comunidades educativas.